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初中生该如何应对新课标?

1、初中养能力,而不是陷入“刷题”中

 

学生核心素养是教育教学的指针,它从思想情感、能力方法、过程与积累等方面对学生的发展提出了要求。一定程度上上说,核心素养是和应试教育相对的,而这次权威部门对高中新课标的解读也明确指出,应试教育要进一步淡化。

 

然而,就目前的情况看,初中学校的应试教育风气太浓。《中国教育发展报告(2017)》显示:半数以上家长认为当前孩子所在学校应试教育倾向严重,学校在“注重孩子全面发展”上做出改变,成为家长呼声最高的诉求。从学段来看,中学阶段的应试教育最为严重。表现为:

 

1.不重视对学生学习能力的培养,而是简单的一背了之。在老师的要求下,学生是各种背,连数理化都背,以至于没有精力去思考探究;殊不知,理解和探究才是学习的基本素养,也是形成核心素养的前提。

 

2.功利性太强,刷题成为主要学习手段。初中应该是学生通过慢节奏积累好习惯、练就好能力的时期,需要一步步进行;而现实则是,随着课程难度下降,学生获得高分更加依赖于细心、记忆力和勤奋程度,为此学生大量时间耗费在了“刷题”上,即反复做各种类型模拟试题直至熟练,更多靠“死记硬背”。

 

初中要重视能力培养能力培养,包括质疑、协作、总结概括等;重视习惯养成,包括预习、听课、复习等,重视毅力养成,这是绝对一个人未来学习高度的重要因素。

 

2、初中消灭弱科,不要为以后“埋雷”

 

新高考的一大变化是不再分文理科,而是采取新的3+3模式,这似乎给学生更大的选择空间。但是新高考对学业水平测试的地位大幅提升,学考成绩对高考产生影响,这和现行模式大为不同;而学考是所有科目均需进行的。这就要求孩子不能有严重瘸腿科目。

 

偏科在升学时绝对是致命伤!本来能上个重点高中的学生,偏科后很可能就只能上普通高中。本来能上重点大学的,有可能只能上一本,或者一本变二本,二本变专科……这是因为:

 

偏科是极易影响学生在学习上的信心的。如果一个学生很努力,但成绩还是上不去,无法从这门学科中得到成就感,久而久之,很容易产生放弃的心理,甚至会怀疑自己在该学科上的能力,严重的会质疑自己的整个学习能力!

 

偏科还会影响其他学科。我们比较容易看到的情况是,偏科的孩子一般不会只偏一门。孩子逻辑思维能力差,那么可能数学差,进而物理也有可能会差;孩子记忆力不好导致英语差,那么可能历史这样需要记忆的学科也会差:孩子语文不好,理解语言的能力差,那么像政治这样需要形而上的判断理解的学科也有可能会差。

 

而且,如果初一初二出现偏科不解决,等到初三,知识点愈积愈多,漏洞越来越大,这个时候再想补偏科,恐怕就是愚公移山、难上加难啦!而高中生所有的弱科,几乎全是在初中形成的,能在高中把弱科补上去的学生实在不多。

 

如果你家孩子有偏科,别再拖了,攻克弱科要趁早!

 

3、重视文科学习,阅读,阅读,还是阅读

 

高考三大科中,有两门课程是语言,总分三百分,经验证明——高考成也语文英语,败也语文英语。

 

而双语的特点是,学习周期很长,课外积累的作用至关重要,当然兴趣也不可少。语言的学习完全可以不拘泥于课本,而应该在广阔的读写天地驰骋,以获取更多的积累。

 

这次新课标强调2点:一是背诵推荐篇目的增加,启示我们应该更加重视语文的学习,尤其是传统文化的学习与运用,是热点也是重点。二是加强革命传统教育,课内外读物除毛泽东诗词外,还有鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、贺敬之、郭小川、周立波等一批作家反映革命传统的作品。

 

同时,语文课鼓励学生广泛阅读,除中外文学经典外,还要阅读剧本、语言文学理论著作、科学与人文优秀读物,甚至是网络文学。

 

要进行大量的阅读,初中是最好的时机,务必要抓紧用好。建议初中生要有阅读计划,把阅读当成是学习日常,在校期间阅读篇幅短小的作品,假期集中阅读大部头、有挑战的作品。

 

英语的情况也是一样,不妨跳出课本,尽可能多的积累词汇,开展广泛阅读,让音乐、视频也参与进来。

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